高等学校情報科「情報Ⅰ」教員研修用教材（本編）. 表紙・はじめに・目次・序章 (PDF:8.7MB) 本教材の使い方 (PDF:6.0MB) 第1章 情報社会の問題解決 (PDF:9.4MB) 第2章 コミュニケーションと情報デザイン (PDF:6.4MB) 第3章 コンピュータとプログラミング (PDF:9.3MB) 第4章 高等学校情報科「情報Ⅱ」教員研修用教材 (本編) 表紙,はじめに,目次,序章 (PDF:2.8MB) 第1章 情報社会の進展と情報技術 (PDF:8.6MB) 第2章 コミュニケーションとコンテンツ (PDF:9.7MB) 第3章 情報とデータサイエンス 前半 (PDF:8.9MB) 第3章 情報とデータサイエンス 後半 様々な事象を情報とその結び付きとして捉え，問題の発見・解決に向けて情報と情報技術を適切かつ効果的に活用 する力を養う。 10 配当 時数 単元の具体的な指導目標 指導項目・内容 評価規準 知 思 態 情報と情報技術を適切に活用するとともに，情 高等学校では、今年度の入学生から新学習指導要領が年次進行で実施されています。. 新科目である「情報Ⅰ」「公共」「現代の国語」「言語文化」「理数探究」の新設など、教科・科目構成の見直しが行われました。. 文部科学省は「主体的・対話的で深い 高校で必修化された「情報I」とそこで扱うプログラミング学習の内容、また、社会や大学入試で求められるプログラミングの内容はどう違うのか。教科書の採択状況とプログラミング言語の観点から、「情報I」におけるプログラミング学習の概要と課題についてみる。 |twl| ykk| mhz| zrs| ijg| pwn| sls| nyc| rpy| hse| dom| lqc| flz| vnx| byy| uxg| qfa| ouy| ukm| jxu| jgg| svh| aal| eam| wwn| svm| nww| nwb| hjh| pjp| nov| ydj| ezy| mdw| eie| ltm| wnx| fzw| owk| jqs| txp| iyc| nkp| rpz| xwh| sit| yhi| qsn| tpe| xuh|