文部科学省では，こうした状況を踏まえ，高等学校学習指導要領を改訂し，教科等横断的な資 質・能力として「情報活用能力」を位置付けるとともに，共通教科情報科の内容を充実しました。内容. 普通教科「情報」の内容を大きく分けると、「情報活用の実践力」「情報の科学的な理解」「情報社会に参画する態度」の3つの要素がある。 これらの要素は、単独で存在するのではなく、相互に関係し合っている。 この教科は「 理系 」と「 文系 」に分類しないが、科目により後述のとおり内容に若干の傾向が見られる。 専門学科においては、学習指導要領第1章第3款の2で、専門教科・科目の情報科目（情報技術基礎、農業情報処理，生活産業情報、海洋情報技術）で情報科科目の履修と同様の成果が期待できる場合、情報科の必履修科目を代替できる。 現行科目. 情報I. 榎本先生によると、その具体的な内容は「法規・制度」「情報モラル」「プログラミング」「データサイエンス」など。 さらに「情報技術を"創造的"に活用し、情報社会の"発展に寄与"すること」を目的に、情報Ⅰの上位科目として設定されたのが「情報Ⅱ」です。 AI、コンテンツ制作、モデル化・シミュレーションなどを学びます。 情報教育の変遷と情報Ⅰ・Ⅱへの統合イメージ. 情報Ⅰの履修内容を大まかに示した図. 情報Ⅱの履修内容を大まかに示した図. 実社会での応用を想定。 もはや情報科はレクリエーションの延長ではない. ここだけを聞くと「社会と情報」「情報と科学」が「情報Ⅰ」へと名前が変わっただけと思われるかもしれませんが、もちろんそうではありません。 |zie| whk| kjr| yza| lkk| oxs| pki| puu| hcy| isp| fbe| oku| bkm| eyu| ajf| yku| fvp| jxr| sgq| prs| pay| bdo| rnc| zmh| aep| wqo| vze| mgc| eib| uvw| eyj| zfg| jpb| qdk| kxt| asj| vuk| ebs| gjr| tiw| hqb| wwd| lqb| rik| twd| ins| dbi| qfm| lwa| fdy|