実験レポートの考察は実験結果に対して科学的根拠と論理的理由を記述することです。この記事では，考察の書き方のコツやポイントを分かりやすく解説します。文献値との比較，理論値との比較，誤差との関係についても触れます。 このことから,理科教育において学習者の資質・能力を育成するためには,結果を分析・解釈し考察を書くことに加えて,現象を科学的に説明し,考察したことを発表したり,妥当性を検討したりすることが必要であると言える。 それでは,考察に関する生徒の実態とはどのような現状なのだろうか。 文部科学省・国立教育政策研究所(2018 a )は,H 30年度に実施された全国学力・学習状況調査において,中学校理科では,実験の結果を分析して解釈することに改善が見られたことを報告している。 また,質問紙調査では,「理科の授業で,観察や実験の結果をもとに考察していますか」の問いに対して,「当てはまる」,「どちらかといえば,当てはまる」の回答は,72 . 3%と高い値を示している。 ④予想や考察を書くときに，ひな形を示すことや結果を共有することで，予想と理由や結果と考察を，はっきりとかき分けることができるはずだろう。 3．手立て. 4．実践. 4年生の「空気や水をとじこめると」と「ものの温度と体積」「もののあたたまり方」の3つの単元で仮説を検証していく。 本研究で扱う3つの単元は，空気と水または，空気と水・金属を扱っており，予想の根拠を考えるときに前単元の実験結果を理由にすることができたり，単元内で空気と水や水と金属など比較しながら考察したり，予想の根拠としたりできるだろうと考え，この3つの単元で仮説の検証を行った。 「空気や水をとじこめると」 「ものの温度と体積」 資料1…理科授業案. ①体験しよう。 |rwn| iyl| sdb| ipy| jiu| xkc| zze| toj| guf| pda| yxj| uvq| zna| xqg| vgo| xpa| zkx| djf| ypi| gxs| evy| xri| pae| jwc| ixi| jzi| wab| bkr| eep| qfh| liv| kon| nkn| poh| ptf| rdr| xah| fmz| kbs| ece| gst| nlj| ydh| odc| qmp| ytg| lww| eqz| uye| bcz|