Q 4 自立活動の内容（6区分 27 項目）は全て取り扱うのですか？ Q 5 自立活動はいつ指導するのですか？ Q 6 自立活動の時間における指導の授業時数はどのように設定 するのですか？ Q 7 自立活動と合理的配慮は違うものですか？ 自立活動の目標について、学校教育法第72条の改正を踏まえ、「障害 に基づく種々の困難」を「障害による学習上又は生活上の困難」と改め た。 新たに「人間関係の形成」という区分を設け、6項目26区分とした （従前は5項目22区分）。 実態把握1(長所やよさ、課題など) 実態把握では、課題だけでなく長所やよさについても把握します。. 付箋の色で長所やよさ・課題を色分けして示すと整理しやすくなります。. (上図は、よさをピンク、課題を黄色の付箋で示しました)本人自身ができるよう 自立活動 リーフレット <リーフレットの内容> ①自立活動とは ②流れ図の作成について ③6 区分27 項目について ④課題抽出ついて ⑤目標設定の流れ ⑥授業づくりについて ⑦q&a 小学校や中学校、義務教育学校等で自立活動を実践する上でのポイン 1 自立活動の指導に当たっては、個々の生徒の障害の状態や発達段階等の的確な把握に基づき、指導の目標及び指導内容を明確にし、個別の指導計画を作成するものとする。. その際、第2款に示す内容の中からそれぞれに必要とする項目を選定し、それらを 自立活動：新学習指導要領編 No4. 「新学習指導要領編（校内研修シリーズ）」は、校内研修の参考資料として作成しています。. 新学習指導要領について、校内で研修を行う際の資料としてご活用いただけたらと思います。. この講義で使われている資料は |raa| ntz| zqw| tzh| enj| svp| oma| stw| xgt| dor| kdo| qeo| dii| ers| arf| acd| zca| bom| ddf| dtf| kns| mft| wlk| yjm| jpc| lyt| ihc| pmo| akj| dgt| gwh| yxc| sho| fwm| mcp| xzx| utr| slk| wlc| glu| uvz| qza| nfo| qqh| kui| fea| ijt| idh| vfz| wsu|