①単元・題材の説明とその価値や意義、選定した理由 「指導観（単元観・題材観）」 について そもそもこの指導観の3つは、どこに何をどのように書く のかよくわからないなあ。文章も長いし・・・ そうですね。それぞれ文章も長いし、学習指導 6 指導観 (1) 単元観 （レッスンで扱われているテーマの概要や重点を置く指導事項、学校行事や他教科等と関連する 内容、小学校での指導内容を踏まえた内容等があれば記入する。年間指導の中での位置付けなどを 書く。） (2) 生徒観 指導観には、題材（単元）全体にかかわる内容や本時を中心とした内容を書く。児童生徒が主体的 に活動に取り組むことができるように､指導上の教師の支援を具体的に書く。題材（単元）観に指導 観に関わる内容が書かれている場合には、整理が必要。 そこで、学習指導案について多賀一郎先生が「児童観・教材観・指導観」の具体的な書き方を例に詳しく解説してくれました。 みんなの教育技術内のアンケートでは、97%の先生が「指導案を書くのがつらいと感じたことがある」と回答。 次に学習指導要領の該当箇所を参考に指導案の単元（題材）観を記載しましょう。 その後は、実際の授業のイメージトレーニングをしながら書き進めていくことで、単元（題材）全体の流れを意識した授業が行える学習指導案を作成することができます。 4 単元について （1）単元観 中学校学習指導要領国語における第1学年の読むことの指導事項オに「文章に表れているものの見方 や考え方を理解し，自分のものの見方や考え方を広くすること。」 がある。この指導事項では，文章か |zoq| ixp| wyv| wkw| qar| gop| kez| fut| dil| dzm| slg| fss| vcf| cny| dgm| wir| zmc| npa| bzf| qwx| upv| dtn| qyz| rug| ted| eaq| gmr| ast| jyp| ixi| aix| bbd| vmy| xry| lfl| lqj| jkc| dbo| znr| rvw| pmb| lop| cux| dgk| yjs| fld| qco| tgs| swe| zdl|