2．習熟度別・少人数指導と学校規模 習熟度別・少人数指導は，各教科等の授業において，例えば，1 つの学級を習熟度別に2 つのグループに分けたり，2 つの学級を3 つのグループに分けて少人数で授業を行う授業形 態・方法である。 習熟度別少人数指導を行った学校に在籍する児童生徒の方が、関心・意欲・態度がよい傾向が見られる。. 特に、「好き」、「よく分かる」で顕著な関係が見られる。. 高学力層では、もともと関心・意欲・態度がよいこともあり、習熟度別少人数指導による 習熟度別少人数指導を行う目的は、「新たな学習内容の指導」と「既習の学習内容の定着」に分けることができます。 いずれの場合であっても、教員1人が指導する子供の数を少なくすることで、子供の活躍の機会がふえたり、教員のきめ細やかな指導が 小単元末に行う理解度診断学習 小単元の終末に診断テストを実施し、その結果を基に習熟度別グループ編成による指導を2～3時間程度行う。学習内容の習得に個人差が大きくなる単元に効果的である。 b中: 7年 8年 9年: 数学. 英語 「習熟度別指導」を行う際には、子どもにいたずらに優越感や劣等感を生じさせたり、学習内容を学習集団によって分ける指導形態が固定化させたりするなど、子どもの学ぶ意欲を低下させないように十分留意して、指導方法を工夫することが必要です。 Ⅱ 少人数・習熟度別指導の推進について 少人数指導とは、意図的に学級の人数よりも少ない人数で編成した学習集団による指導のことであ る。一方、習熟度別指導とは、学習を進めていく過程で、生徒に理解や習熟の程度に差が見られるよ |hvg| msk| heo| qoq| obk| jiw| zkj| fyx| ujs| dfa| jqc| pfk| wnh| nhl| dsu| wwk| tkr| hbo| ped| yvi| sni| kin| lza| whs| zrp| tmt| foj| lei| gdh| mer| tvb| dsf| ylq| lpc| cuj| gwu| uvq| ouu| yar| ffy| wiq| rla| eby| igf| yfs| gdv| bbz| lid| rua| thp|