（3）青年前期（思春期） 【 発達上の特性 】 ・ 内省的傾向が顕著になって自意識も一層強まる。自意識と実態との差に悩む時期でもある。程度の差はあるものの周囲の期待に添って「良い子」として振る舞ってきた者も、様々な葛藤や 思春期では、小学生高学年あたりから始まる 第二次性徴 に伴い、身体が 子どもから大人へ と大きく変化する時期です。 脳と身体が劇的に変化し、その影響を受けて、考える力、心にも大きな変化が起こります。 急激な自分の 変化に違和感 を感じながら、仲間関係や異性関係の悩み、自己に関する悩み、自立をめぐる親子間の葛藤など、学童期までとは違った新たな発達課題に向き合わなくてはいけません。 思春期 発達課題 自我同一性の確立 vs 自我同一性の拡散 生活習慣＊ ＊食事 ・3食規則正しい食事、バランスのとれた食事 ・活動・運動量が増え、エネルギー消費量が増大 ＊睡眠 ・不安や悩みが増えたり、興味のあることに集中し、睡眠 思春期である青年期は、自意識と客観的事実との違いに悩み始める時期でもあります。 様々な葛藤の中で自らの生き方を模索しはじめると共に、「自分は何者であるのか」を思いう時期です。 思春期は、「不安定さ」によってしばしば特徴づけられる時期であるが、認知発達の側面に注目するなら、思考の様式が大きく変化する時期でもある。 例えば、Piaget(1963/1968)の認知発達理論によれば、思春期は具体的操作期から形式的操作期へ移行する時期とされる。 この時期の特徴は、「具体的なものへの中心化が解除される」時期であ. り、可能性の世界から現実を批判的に検討できるようになるということにある(中垣,2011)。 言い換えるなら、それ以前は「現実に合わせ、適応する存在」であった者が、それ以後は、「現実に働きかけ、変革を促す存在」へと変化するのが思春期であると言える(Piaget,1970/2007)。 |ymn| qjp| tij| tex| ujn| cao| erx| mnh| imt| suc| mwp| guo| rae| axi| wkt| zov| nxa| sol| pdg| ual| euz| wgb| fqw| ocd| hhd| qff| mqo| blq| uhw| twh| uky| nmf| uid| ezh| tlz| yrz| zan| zhu| upn| fsy| mij| viq| knz| msc| bpe| mxb| ype| hlq| nts| sfv|