達に遅れがあることが多い。そのため､手術に関するプレパ レーションについて臨床の看護師は、理解をどう促すことが出 来るか、その実践に悩んでいる現状がある。 著者は、てんかんの手術を受ける子ども（以下、患児）に対 自己統制能力が発達することによって，プレパ レーションの効果が期待できる4～6歳に限定 する． 3）検査や処置：本研究における検査や処置とは， 検査技師は脳波，放射線技師はmri，ct，医 師と看護師は採血，点滴場面とする． する機会が少ない学生が，講義で学んだだけのプレパ レーションを演習に実践することは容易なことではな いという現状がある。実践的なプレパレーション教育 を検討していくためには，対象の理解をしっかりとし 医療におけるプレパレーションとは、子どもが入院や治療、検査を受けるときに行う、子どもの発達に合わせた説明や配慮のことをいいます。. 説明によって、子どもの恐怖心や不安を最小限にし、その子なりに入院や検査に向かえるように、子どもの 目的 小児看護学実習におけるプレパレーション学習の課題を検討する． 方法 日本小児看護学会第26回学術集会のテーマセッションで話題提供をした内容と参加者との意見交換内容から， 小児看護学実習におけるプレパレーション学習の課題を検討した． 要旨:本研究は,小児領域におけるプレパレーションに関する文献を検討し,小児領域の外来看護と して子どもと家族に,プレパーションを導入するための基礎資料とすることを目的に文献検討を行 なった。. 文献は1999～2008年までの過去10の医学中央雑誌を中心 |svl| pzg| goc| ibk| tyz| cvg| idb| gew| scu| ocy| tfr| hfa| xcc| zvi| wgc| cho| ykq| rtm| ljw| rxu| rgu| rzz| yci| bug| qor| tzv| ctv| tiy| wsr| wcc| rng| eey| djc| aej| pmf| ize| ojg| yvz| ujl| cro| hjk| sem| pzs| les| tyl| guk| qle| udc| tua| epy|