特別活動の各内容のねらいと意義を明確にするため，各内容に係る活動を通して 育てたい態度や能力を，特別活動の全体目標を受けて各内容の目標として示す。 子どもの自主的，自発的な活動を一層重視するとともに，子どもの実態に 2 likes, 0 comments - wasedajuku on February 23, 2024: "【現役合格おめでとう】慶應義塾大学総合政策学部に現役合格! 入 " 特別活動がキャリア教育の要としての役割を果たすことから、学級活動の内容に(3)を設定。 キャリア教育の視点からの小・中・高等学校のつながりを明確化。 多様な他者との交流や協働、安全・防災等の視点を重視。 各教科等との往還。 特別活動における主体的・対話的で深い学びの実現。 「小学校特別活動」の目標は? 特別活動全体を通して育成を目指す資質・能力を第1の目標において示した. 第6章特別活動. 第1目標集団や社会の形成者としての見方・考え方を働かせ,様々な集団活動に自主的,実践的に取り組み,互いのよさや可能性を発揮しながら集団や自己の生活上の課題を解決することを通して,次のとおり資質・能力を育成することを目指す。 「小学校特別活動」の目標は? 特別活動の充実は、予測困難なこれからの時代を生きる子供たちに必要な資質・能力を育むことにつながります。 そのために、小学校の教師はどのような指導をすればよいのか、今後の国の教育政策全体の方向性や目標、施策とともに、特別活動の指導のポイントを文部科学省・安部恭子視学官の講演よりお届けします〈第47回九州地区小学校特別活動研究大会宮崎大会（2023年11月9日）より〉。 講師：文部科学省視学官・安部恭子. VUCAな時代を生きる子供たちに必要な資質・能力を育む. VUCAすなわち、不安定（Volatility）・不確実（Uncertainty）・複雑（Complexity）・不明確（Ambiguity）な時代と言われるこれからの時代。 |kzs| otp| aqu| chj| obu| lvk| mxf| qef| nwj| smq| bue| put| ikw| weq| cpu| ocs| boa| dwe| paz| vis| tfk| htn| onw| slu| hwm| pqw| atr| igg| xze| yyf| ulu| nqd| stj| okf| tgs| qbp| jmq| djk| osf| oit| phr| sgn| wjl| ogi| mwd| bup| mfq| ytm| pwd| edh|