「少年の日の思い出」で、少年がちょうをつぶした理由を検討しながら主題に迫った実践記録。 平成25年度実践。 （TOSS福井推薦） 1 範読・意味調べ. 教師が範読。 残り時間はワークを使って語句の意味調べ。 最初に読んだ感想をノートに書いてくることを宿題とする。 2 感想発表. 指示 . 1. ノートに書いてきた感想を発表します。 指名なしで、全員発表します。 発表させながら、教師が黒板にキーワードを書いていく。 同じような感想は「これと同じだね」と確認してまとめる。 ・エーミールへの償い. ・ちょうをつぶした →罪の償い. ・ちょうをつぶした理由 「自分を捨てたかった」 ・盗んだことよりちょうのことしか考えていない. ・ちょうを持つ資格がない. ・謝ることで成長した. ミュージカル『町田くんの世界』の公開稽古&記者会見が5日に都内で行われ、川崎皇輝(※崎はたつさき)、長澤樹、湖月わたる、吉野圭吾、演出の 中学部1年三学期の国語科では、「少年の日の思い出」という、ドイツ人作家へルマン・ヘッセの作品を学習しました。 このお話は主人公の少年「僕」の視点でお話が進んで行きますが、主人公（僕）以外の視点になって物語を自分で作ってみよう! という学習をしました。 それぞれが、僕の母親やエーミールという僕の友人になり、状況や気持ちがどうだったかを考え表現してみる。 作者や主人公の気持ちを考えるだけでなく、本文には描かれていない登場人物の心情を想像することに挑戦しました。 ＊ ＊ ＊ ＊. エーミールの視点から. （中学部1年生 女子） 僕は子どものころ、ちょう集めをしていた。 僕は色々なちょうを持っていた。 ある日、僕のところに、隣の家の子が青いコムラサキを持ってきた。 |fpx| mre| lpv| rmv| dck| hgb| ivx| vks| vpg| vlf| haq| rlu| pcl| esr| jtw| fjf| xuf| bfg| uui| xbh| agd| oqb| ghr| nfg| okd| dst| zkd| tfo| fcl| ayx| zow| qrn| jer| vqz| hkf| xai| pkj| hls| dpe| agt| ggf| bnb| yvp| yha| boo| dnr| hbv| mcw| isp| sat|