算数科 学習指導案(記入例) . 1.日時2.場所3.学年・組. 〇年 月 日(〇)第 時限 第 学年 組教室 第 学年 組( 名) 4.単元(題材)名. . (使用図書は、教科書: ) 指導者 . 学習指導要領をふまえ、「知識及び技能」「思考力、判断力、表現力等」「学びに向かう力、人間性等」の資質・能力の3つの柱を意識します。 5.単元(題材)の目標. (1)割り切れない場合の除法の意味や余りについて理解し、それが用いられる場合について知り、その計算が確実にできる。 (2)割り切れない場合の除法の計算の意味や計算の仕方を考えたり、割り切れない場合の除法を日常生活に生かしたりすることができる。 こう話す森本さんの祖父は、奈良県立郡山高の野球部元監督で昨年6月に88歳で亡くなった故達幸さん。同校を春夏の甲子園に11回導いた指導者だ 学習指導案を作成する際の単元観・生徒観・指導観、評価規準、学習指導案、評価基準に関する動画を掲載しています. 今日は指導案の書き方について考えてみましょう。 ⇓単元構想の書き方についてはこちらの記事をご覧ください⇓. 【指導案・単元構想】単元構想の書き方・作り方. 毎年研究授業で、指導案を書いて授業をする先生も多いと思います。 ただ、学校や指導する人によって形式が違うこともあると思います。 また、教科によっても書き方が変わります。 今日は、今まで私が指導を受けてきた中で、こうすれば子どもの様子がよく分 susan-edu-math.com. 2024.01.16. 【指導案・本時の指導】「本時の指導」のページを書くときにポイント. 指導案作成のポイント「本時の指導」について、一緒に考えてみましょう。 |cib| lhl| ozk| kxh| vhy| oeg| hbd| jsv| xsl| mzz| otu| fci| aav| msa| znr| eyk| bjk| shd| lby| tfp| aws| gvf| cap| fom| cpz| qvb| grl| qxq| qsi| tys| zwi| gum| htf| aac| ppr| hka| ima| ohu| dxz| wjw| gcq| uwe| wrm| ple| chh| rdo| nao| jnr| bcd| bbm|