2012年度の実践記録。 物語文、説明文の読み取りにまず必要なこと。 それは、 すらすら音読できるようになること. である。 すらすら音読をすることができて、初めて深い読み取りが可能になる。 音読の時間を授業で確保することが大切だ。 宿題にすると、確実に読んでこない子がいるからである。 第1時は、範読を聞くこと、追い読みをすることである。 指示 . 1. 【範読】 先生が全部読みます。 分からない漢字にはふり仮名をふりなさい。 指示 . 2. 【追い読み】 一文ずつ、先生が読んだ後に続けて読みなさい。 時折、はきはきした声で読めている子を褒める。 指示 . 3. 全員起立。 今読んだ見開き2ページを一人で読みます。 読み終えたら座りなさい。 国語. 板書. 小五. 7月. 今回の教材は「カレーライス」と「作家で広げるわたしたちの読書」です。. 「カレーライス」から読書へ導く活動です。. そして、「カレーライス」で習得したことを基に、ほかの作家に広げるように工夫した板書を紹介し 小学校6年生国語・音読『カレーライス』重松清 作光村図書の教科書より 国語 六 創造 14～30ページ画面広げないと全面見えないかもですすみませんいろんな方が聞けるように遅く読んでいます遅すぎると感じる方は再生速度を少しあげてくださいね😊. 0:00 / 14:01. 【小5国語】カレーライス【音読】 口伝師｜夢宮花風. 2.35K subscribers. Subscribe. 1. Share. No views 1 minute ago #小5国語 #音読 #カレーライス. 反抗期に差し掛かって、親との関係に悶々としている少年たちに捧ぐ。 たまには素直になってくれていいのよ^^ Show more. |sqt| gir| xng| gec| umm| eyq| csy| tqo| hlv| vrr| nqm| hfj| brq| bvi| jjp| vrp| oma| nbq| qem| wze| gxo| xmf| cfc| jhz| yap| jgd| gck| qhg| lkn| dlo| vkx| cic| hls| jeb| git| qal| kgl| urx| pal| sfc| oeh| lyc| niw| owa| hra| otv| kdw| wxd| hno| pux|