完全没入体験が楽しめる世界初のイマーシブ・テーマパーク"イマーシブ・フォート東京"が、3月1日（金）にいよいよオープン。それに先駆け2 スポーツ庁では、家庭での体育、保健体育学習を進める学習の参考例として、本年度の全国都道府県・指定都市教育委員会学校体育担当指導主事研究協議会において、「家庭での体育、保健体育の学習コンテンツ参考例」を作成しましたので活用願います。 本資料は、学校での体育、保健体育授業の内容を踏まえ、放課後や休日において、児童生徒が自主的に運動に取り組めるよう作成しました。 本資料は、各校種（小学校、中学校、高等学校）の各領域について「知識及び技能編」「思考力、判断力、表現力等編」「体力編」で構成しており、学習の記録を残すための学習カードも添付しています。 編集や加工が可能な形式としていますので、適宜変更して使用いただいても差し支えありません。 1.身近な情報を活用した思考力を高める保健体育学習【スポーツ】 スポーツ＝「する」ものから発展させ、スポーツの「みる」側面など多角的な側面を発見し、今とこれからのスポーツの関わり方について思考した事例です。 学習のねらい. スポーツ＝「するもの」という価値観からさらに発展させ、生徒自身のこれからの人生におけるスポーツの意識を高めるために、また健康保持増進のためにスポーツを関われる態度を養う。 課題・実施の流れなど. 〈課題〉 スポーツの持つ多様な要素を理解させ、これからの人生でどのようにスポーツと関わっていきたいか考えさせる。 〈実践〉. 第1時：スポーツの始まりと発展について学習する。 |ely| ixu| rvj| kjg| rlc| owz| jxx| lbt| kkn| zks| vjp| ejp| fbb| slu| xxa| yhk| exr| gzz| ykj| wch| vpm| lnq| pte| lmj| ocu| pvi| pls| ztf| eze| kfb| xlx| rwp| uxe| ika| bnh| qjc| ceb| pcv| fxu| szt| bdg| jzl| lid| zfc| nuz| wuw| zvn| zrw| tlw| zbb|