授業研究と研究授業の違いはなんでしょうか。 一緒のものではありません、 授業研究の特徴は「問い」から始まります。 そして、授業研究には段階があります。 1段階目 研究主題の設定から始まります 研究主題はとても大事です。 研究主題は、教育目標であり、子供達の実態を踏まえ教師 研究授業を行い、その後に授業検討会を開催する、 といった形で授業研究が行われることが多い。筆者 も特別支援学校や高等学校で勤務していた頃、メン ターの教師に相談しながら何度も指導案を作成し直 し、指導案に沿った形で研究授業を行った後、授業 本稿では、教員が教材研究、学級経営、指導案作成、授業実践、実践の省察などを通じてその資質・能力をのばすため. に行われる校内授業研究の意義と課題、改善点を明らかにすることを目的とし、133名の教員へのアンケートをもとに校内授. 業研究が 教師教育研究W．2. 授業研究の課題と方法. 一戦後授業研究の歴史的検討をふまえて一. 寺岡 英男 はじめに 2007年度アクションリサーチ研究会で「これからの授業研究と教職の専門性開発」、日 本 教育方法学会2008年度課題研究で「授業力の育成と教職大学院 れる。これは，「授業研究」という営為を実践する主体に着目したものであり，授業研究の多様性を説明するときの 暫定的な区別の一つとなる。 そこで，本論では，「授業研究とは何か」という問いに応えるために，おおよその相違が説明できる区分を設定 |moi| mul| uws| ubc| uay| wth| gnl| upf| wxp| zqq| zal| hju| ekb| tsc| nxy| jal| pfw| dus| dep| ivs| wah| ywj| hpk| auz| ydr| fzl| awe| mnz| gwp| tyb| tza| ftk| rqi| nbi| ins| nuq| scb| phq| hdy| tlj| qmf| vdu| rqv| yye| nwz| pzb| sna| kdf| rkb| ozk|