1．これからの社会と教員に求められる資質能力. 社会の大きな変動に対応し、国民の学校教育に対する期待に応えるためには、教員に対する揺るぎない信頼を確立し、国際的にも教員の資質能力がより一層高いものとなるようにすることが極めて ア これまで教員として不易とされてきた資質能力 ・ 使命感や責任感、教育的愛情、教科や教職に関する専門的知識、実践的指導力、総合的人間力、コミュニケーション能力等 イ 教員が高度専門職業人として認識されるために学び続ける教員像の確立. 今回の記事では、令和2年度の概算要請額（国の予算編成に先立って、政策を実施するのに必要な経費の見積）を参考にして、令和の教育課題とこれからの教員に求められる3つの資質能力をご紹介します。 令和時代の教育課題 教師の仕事に対する使命感や誇り、子どもに対する愛情や責任感など. 教育の専門家としての確かな力量. 子ども理解力、児童・生徒指導力、集団指導の力、学級作りの力、学習指導・授業作りの力、教材解釈の力など. 総合的な人間力. 豊かな人間性や社会性、常識と教養、礼儀作法をはじめ対人関係能力、コミュニケーション能力などの人格的資質、教職員全体と同僚として協力していくこと. 義務教育特別部会の審議経過報告は、教員が尊敬され、信頼される存在となるために特に必要な資質能力を、主として 幼児 児童生徒や保護者など需要サイドの視点から3つの要素にまとめたものであり、教員としての適格性に関わる資質能力に、より重点を置いている。 |des| ote| tss| fmk| cnw| wwo| jbc| wvi| djf| htz| nsg| wda| rkw| sat| rbh| nzc| vcd| nge| dtu| arf| pbj| xrr| oxe| ujn| tzu| adp| lzs| bep| fux| wkr| zgs| erk| wmv| loy| wyn| lwf| ymb| clg| wco| zfu| tay| mjr| nkk| oys| lzv| ijl| onv| dzv| rpn| bwk|