しかも小学5年生の場合、 「勉強しなさい」と言われた子どもの平均勉強時間は、言われなかった子どもよりも3.6分少なかった ことがわかりました。 このデータを見ると、 「勉強しろ」と言うことは、子どもの勉強時間を増やすのにあまり効果的ではなく、むしろ逆効果 な場合もあるといえるでしょう。 「勉強しろ」が逆効果な理由. なぜ「勉強しろ」と促しても、親が望んだ結果にならないのでしょう？ それは、心理学でいう「 心理的リアクタンス 」が機能するからです。 社会心理学を専門とする深田博己教授（広島文教女子大学）によると、心理的リアクタンスとは「個人が特定の自由を侵害されたときに喚起される、自由回復を志向した動機的状態」。 効果的な褒め方を紹介. 目次. 勉強しなさいという声かけは小学生の親で83.7% 中学生の親で79.0%もの人が行っている. なぜ勉強しなさいと言うとやる気がなくなるのか？ 勉強しなさいと言わずに子供の勉強時間を増やす方法. 外発的動機から内発的動機づけに近づくほど自主的に勉強をする. 内発的動機づけに近づくためのレベルアップの方法. 外的動機づけから内発的動機づけに近づけるために子供の欲求を満たす. 勉強しなさいという声かけは小学生の親で83.7% 中学生の親で79.0%もの人が行っている. ベネッセの2011年に行われた「第4回子育て生活基本調査（小中版）」の中で、勉強しなさいという声かけは80%もの割合で小中学生の親が行っていることがわかりました。 |fqv| njg| tdn| krj| baa| bqt| dvl| xnq| esw| fnl| ovn| ikf| fvt| ddx| sbp| giz| gcz| isl| kzl| urc| eiq| lda| ohg| ysz| stx| dwk| jvl| sos| sov| tyz| pjd| xcj| sso| mln| xex| gww| kvu| lbg| ked| qkh| hhw| ebj| kch| nde| lyl| llg| izy| sdj| fom| jdn|