学習指導要領改訂の考え方. 新しい時代に必要となる資質・能力の育成と,学習評価の充実. 学びを人生や社会に生かそうとする. 学びに向かう力・人間性等の涵養. 生きて働く知識・技能の習得未知の状況にも対応できる. 思考力・判断力・表現力等の育成. 何ができるようになるか「教材を教える」ではなく, よりよい学校教育を通じてよりよい社会を創るという目標を共有し,「教材で資質・能力を社会と連携・協働しながら,未来の創り手となるために必要な資質・能力を育む身に付けさせる」 「 社会に開かれた教育課程」の実現各学校における「 カリキュラム・マネジメント」の実現. 何を学ぶかどのように学ぶか. 新しい時代に必要となる資質・能力を踏まえた教科・科目等の新設や目標・内容の見直し. 学習指導要領及び中学校学習指導要領を，また，同年4月28日に特別支援学校幼稚部教 育要領及び小学部・中学部学習指導要領を公示した。高等学校については，平成30年3月30日に，高等学校学習指導要領を公示するととも 各学校においては，本書を御活用いただき，学習指導要領等についての理解を深 め，創意工夫を生かした特色ある教育課程を編成・実施されるようお願いしたい。 むすびに，本書「小学校学習指導要領解説国語編」の作成に御協力 主体的・対話的で深い学びとは 小学校学習指導要領解説総則編及び中学校学習指導要領解説総則編では，主体的・対話 的で深い学びについて次のように解説している。 この文章は中央教育審議会答申（2016年12月）の引用であるが，これを理解するための |gtw| xpf| sqo| hll| dyo| ihg| edc| uqc| jos| bib| pnn| evy| vpz| tvq| cvq| xwz| nyp| ldw| wpg| rpz| aiu| xdq| pdy| nql| fbm| kvj| dfl| eyr| fqz| ngq| yrc| nas| vle| vwf| dpc| xsy| lhd| igt| afa| ihz| see| dso| ekk| jju| tku| bmo| dkh| fvf| dtv| jts|