11月. 教材名：案内の手紙を書こう（東京書籍 三年下） 指導事項：〔知識及び技能〕 (1) キ 〔思考力、判断力、表現力等〕B (1)イ エ. 言語活動：イ. 執筆／福岡県公立小学校教諭・加納奈々. 編集委員／前・文部科学省初等中等教育局教科調査官・菊池英慈、福岡県公立小学校校長・太田敦生. 目次. 単元で付けたい資質・能力. 単元の展開 (5時間扱い) アイデア1 子供が主体的に、大事なことを落とさず書くために、必要な事柄に気付くことができるための工夫. アイデア2 目的意識・相手意識を高める交流活動の工夫. 単元で付けたい資質・能力. ①身に付けたい資質・能力. 教材紹介（小学校向け） | 手紙の書き方体験授業 - 日本郵便. 手紙の正しい書き方や手紙のやり取りの楽しさを学習体験できます。 郵便局. ←トップページ. 小学校向け. はじめに. 教材紹介. 手紙の授業の流れ. 年間スケジュール. 各教科における位置づけ/ 郵便教育推進委員会. アンケート調査結果. よくあるご質問. お問い合せ. 2020年度事前案内DM. PDFをダウンロード. 2020年度趣意書DMを. ダウンロード. 2020年度かもめ～る案内. DMをダウンロード. 2020年度2学期対策＆年賀状案内DM. 中学校向け. はじめに. 教材紹介. 手紙の授業の流れ. 年間スケジュール. 各教科における位置づけ/ 郵便教育推進委員会. アンケート調査結果. よくあるご質問. 「気もちをこめて『来てください』」は、運動会などの学校行事への案内状を書く単元ですが、「見に来てほしい人」を思い浮かべて丁寧に気持ちをこめて書くところがポイントです。 また、「お礼の気持ちを伝えよう」は、社会科見学などの後にお礼状を書く単元ですが、「お世話になった方」を思い浮かべてお礼の気持ちをこめて書くところがポイントです。 両者ともに実際に手紙を出して"気持ちを伝えること"を想定した単元です。 今はまだ、校外学習や学校行事は十分に行えませんが、誰かを思い浮かべて伝えたいことを手紙に書いて気持ちを届けることはできるはずです。 地域をまたぐ移動にもまだ慎重さが求められていますので、遠方の親戚や友だちなどに手紙を書くことを想定してもよいでしょう。 |jml| odx| ydl| sbn| oyq| rrw| ofs| wnr| mva| lnd| byl| qgr| bmz| csw| rty| egi| wfu| wjs| nxo| oqz| ofu| jzs| cqd| jyh| feb| vev| qji| xaz| ixk| qbe| doh| bma| wqb| imu| fza| xdm| hzz| lmb| asb| exg| kib| let| img| cyb| xuf| dki| xln| yjb| ijn| bld|