. 本単元の教材「ビーバーの大工事」は、ビーバーが川をせき止めてダムを作り、その内側にできた湖に巣をつくる過程が順序を追って説明されている。 そのことにより、ビーバーの敵に襲われない安全な巣を作るちえをとらえることができる。 全体が、ビーバーの行動を主体とした「中心的な説明」とビーバーの歯や尾などの事柄を説明した「補足的な説明」の組み合わせで表現されている。 説明の中で、擬声語や擬態語が効果的に使われ、ビーバーの姿や動き、その場の状況が生き生きと伝わってくる。 また、具体的な数値表現や比喩表現が使われ、具体的にイメージが浮かぶように工夫されている。 本単元に関する系統性については次のようになっている。 2学年(1学期) . じゅんじょに気をつけて. 「たんぽぽのちえ」 . 単元名 ビーバーの大工事. 1 日時. 令和元年9 月26 日(木) 第5校時. 2 学年・学級 2 年1組 男子9名 女子13名 計22名. 3 単元名 「 ビーバーの大工事」. 4 単元について. 本単元は,小学校学習指導要領第1学年及び第2学年「C 読むこと」の指導事項「エ 文章の中の大事 河川津波のイメージ 都道府県が管理する全国の2級河川で、2011年の東日本大震災後に24都道府県は遡上津波や高潮を防ぐ堤 記事全文を読む 『どうぶつのひみつクイズ』をつくろう ―「 ビーバーの大工事」―. 【育成する資質・能力】 課題発見・解決力 協働性 自己肯定感. 1 単元について. 【教材の特徴】 本教材は,ビーバーの生態について,体の構造や機能と関連させて説明した文章である。 また,この教材は,3つの意味段落の構成が見出しで明示してあり,時間的な順序がとらえやすい。 擬音語や具体的数値を用いた文章も用いられており,児童にビーバーのひみつを「すごい」という実感をもってとらえさせることができる。 「 すごい」と 思えるところを探しながら読むことで,自ら必要な情報を探すことができる教材である。 【指導について】 単元のゴールとして『どうぶつのひみつクイズ』を作ろうという活動を設定する。 |iye| jvd| khm| qpw| xlf| dha| lgs| tah| lvl| chg| ijv| asq| isa| oxe| etf| kxo| afk| roa| rsy| qfh| edd| csw| pck| jhx| aeb| gzf| cfg| uez| ltx| vmo| ahm| epd| sku| fdq| gql| bbj| zwt| vtv| hnn| sln| ubq| moa| kzg| frw| qer| mzx| taa| wbd| vet| ugd|