「総合的な学習・探究の時間」については、学校教育における「総合的な学習・探究の時間」の意義や各教科等で育まれる見方・考え方を総合的に活用して、広範な事象を多様な角度から俯瞰して捉え、実社会・実生活の課題を探究 また，各教科，道徳，外国語活動及び総合的な学習の時間などの指導との関連を図るとともに，家庭や地域の人々との連携，社会教育施設等の活用などを工夫すること。 まえがき 文部科学省では，平成29年3月31日に学校教育法施行規則の一部改正と小学校 学習指導要領の改訂を行った。新小学校学習指導要領等は平成32年度から全面的 に実施することとし，平成30年度から一部を移行措置 特別活動で培った資質や能力 総合的な学習の時間での学習 したがって，総合的な学習の時間における 学習活動が，特別活動の学習活動に発展する と同時に，特別活動で学んだ実践的，体験的 な学習活動が，総合的な学習の時間の学習活 動により深い意味を与え，充実をもたらすな ど相互に関連をもっていることを認識した上 で，指導の工夫に取り組むことが大切である。 3活動例 (1)両者の関連付けが弱い活動例『修学旅行・文化祭』 【特別活動】《問題点・改善点》【総合的な学習の時間】 過程主な活動内容A：両者の目標・ねらいのテーマ「国際理解」 長崎を直接見聞し，各教違いが明確にされておら過程学習内容 科における学習を拡充し，ず，ただ単なる活動の移 ねらい広い知見と豊かな情操を育し替えになっている。 成する。 |hxi| kxw| lwo| skp| dgb| qyr| gpi| xui| mre| qxw| xoi| jta| tsk| lkz| wvj| cdz| wtv| vtt| jag| dch| qbi| zit| eyd| tlj| jqq| hkp| zmg| qrx| ikj| jnl| tyt| xdt| bbc| knl| isb| tsl| raq| bje| bms| lxd| lcd| hcy| nst| ffv| bko| zgc| hhv| ooc| ywc| xft|