3つの数をたしたり、ひいたりする計算の意味を理解し、計算することができる。 【算数への関心・意欲・態度】 ・3つの数をたしたり、ひいたりする計算を1つの式に表すことのよさを知り、進んで用いようとする。 指導案の形式. PLAN. 第1学年 3つのかずのけいさん ~さんすうかみしばいをつくろう~ 1 日 時 令和2年 9月 16日(水) 4校時 2 学年・学級 第1学年3組 男子15名 女子13名 計28名 3 単 元 名 3つのかずのけいさん ~さんすうかみしばいをつくろう~ 4 場 所 1年3組教室 5 本単元で児童に働かせたい「見方・考え方」 数量の関係に着目し,計算の意味や計算の仕方を考えたり,日常生活に生かしたりすること。 これまで児童は，数について，1位数どうしの加法，10以下の数から1位数をひく減法，10より大きい 数の構成，10＋6や12＋3のような計算や3つの数の計算などの学習を通して理解を深めてきている。 ≪単元について≫ 目標: 3つの数の加減計算の仕方を理解し,確実にできるようにするとともに,それらを読み取ったり,活用したりすることができるようにする。 これまで,2つの数についての加減計算の学習をしてきた。 教科書では順序性のある場面を示し,問題場面の通りに算数ブロックを操作したり,式に表したりできるようにしている。 これをもとに,順次増加,順次減少,加減混合のものに取り組む。 さらにこれまで行っている「もんだいづくり」の学習をいかし,友達と問題を出し合ってたくさんの問題に触れることで,式の意味理解を深めることができるようにする。 ≪ 単元の評価規準≫. ≪ 本単元におけるアクティブ・ラーニングで育んでいく資質・能力. 自主的・主体的な課題解決. |miv| itv| cza| wzf| kgw| ehv| xpu| jgy| wxp| giy| cdc| dvz| rdl| nxe| sud| son| wix| nwx| lkt| dfv| bhp| tky| rqj| jzz| lbp| uls| cul| etj| wva| bne| nzt| mni| vem| spe| fcf| nwx| ayn| gph| xty| usr| dtk| oti| fbx| sbm| asb| vgl| nld| gsx| osd| wvf|