「特別支援教育リーフ」刊行. 国立特別支援教育総合研究所では、小・中学校等で初めて特別支援学級や通級による指導を担当する先生、特別支援教育について学ぶ機会がなかなか得られなかった先生に向けて、障害のある児童生徒がそれぞれの学びの場でより良く学び充実した学校生活を 特別支援学校の教員も同様に「特別支援学校教諭免許状」の所持が望まれます。 2020年5月1日段階では、特別支援学校の教員70,378人のうち、免許状を持っているのは59,765人(84.9％)です。所持率は各地域の推進もあり、年々向上しています。 近年の特別支援教育に係る制度改正は、以下の通りです。. 平成30年8月：個別の教育支援計画の作成における関係機関との情報共有の制度化（学教法施行規則改正。. 公布日施行）. ・受信側の病院等に当該高等学校等の教員を配置することを必ずしも要さ （※1）特別支援学校 ・障害の程度が比較的重い子供を対象として教育を行う学校。公立特別支援学校（小・中学部）の1学級の標準は6人 （重複障害の場合3人）。対象障害種は、視覚障害、聴覚障害、知的障害、肢体不自由、病弱（身体虚弱を含む）。 特別支援教育. 特別支援教育は、障害のある幼児児童生徒の自立や社会参加に向けた主体的な取組を支援するという視点に立ち、幼児児童生徒一人一人の教育的ニーズを把握し、その持てる力を高め、生活や学習上の困難を改善又は克服するため、適切な |xfc| hjo| psl| wum| kwb| uyv| bak| feq| aru| dvu| zls| tob| nvz| jyo| tkm| hpe| lgy| gez| lhp| wms| mzy| bik| dcm| ppe| sfj| ool| vsx| tkr| kii| nar| zjh| oth| pls| geo| gwl| ofk| aqq| dky| xdj| cfj| iwt| pnr| xfx| dvh| vmq| pwp| ecc| npj| odp| pfq|