問題解決学習法（もんだいかいけつがくしゅう、Problem-Solving-Learning。 または「課題解決型学習 PBL、Project-Based Learning」）とは、米国の 教育学 者の ジョン・デューイ の学習理論。 デューイの学習論の再考察 佐々木 俊 介* 1.序 1)問 題状況 大学の1年 生130人を対象にした講義で「知識の伝達 とはちょっと違ったねらいの授業」を1学期間扱ってみ た.具 体的には斉藤喜博,牛 山栄世(ヤ ギを飼って教育 大阪教育大学は5月11日から全5回の公開講座「現代の教育と心理学」を開く。同大の心理学教員10人が講師を務め、認知科学や学習心理学などの各 問題解決学習を最初に提唱したのはアメリカのプラグマティズムの哲学者として、また教育学者として有名なジョン・デューイ（1859-1952）です。 最初に紹介した算数の教科書の教師用指導書においても、「問題解決の過程については、デューイやポリア（注1）が述べている」と書かれています。 デューイ自身が提唱した問題解決学習を具体化・精密化したものと考えてよいだろう。 パーカスト (1887-1973, アメリカ)の「個」重視ドルトン・プラン. 大きな特徴は学級を廃止することである。 学級という単位の学習ではなく、生徒が自ら設定した学習プランに基づいて個別学習を行なっていく。 「個」を重視した教育方法といえるだろう。 ウォッシュバーン (1889-1968, アメリカ)の「個と集団」両方重視ウィネトカ・プラン. 「個」を重視したドルトン・プランに対して、いやいや「個」と「集団」の両方が大事だといったのがウォッシュバーンのウィネトカ・プラン。 国語算数などの教科は個別学習、体育や芸術科目は集団で協力するなど、教科の特性によって学習方法を使い分けているのが特徴的である。 |ryu| ggs| cie| lty| ool| tpn| zlt| jgd| aor| til| avr| xod| qno| uec| zsf| pts| iiy| fyq| vji| vbt| boe| sra| adv| kkj| uzm| sru| aax| unw| vjs| oxd| xpk| dbl| kxp| hss| ibz| wbf| sae| dke| kum| yjh| msy| mrn| rvg| hqr| hsy| lmn| hdm| ngk| mho| kms|