国語科のテーマである「自他との関わりをもとに，自分の考えを相手に分かるように伝えよう とする力」と考えた。 ※リライトとは、文章を読んで，目的に応じて創造的に書き換える言語活動のこと。 3 単元の目標 第2学年 国語科学習指導案 低学年分科会の目指す児童像 「言葉に着目し、自分の思いや考えをもち、伝え合おうとする児童」 1 単元名 「『オリジナルおにごっこ』を紹介しよう」 教材名 「おにごっこ」（光村図書 第2学年下巻）筆者 森下 はるみ 学習指導案は,当該の単元の学習指導をどのように構想し,どのように実施しようとしているかを記述した学習指導の計画である。. 第 学年 組国語科学習指導案指導者 . 1単元名. ※指導事項及びそれを指導するための言語活動がイメージできるような単元名に 第1学年 国語科学習指導案 日 時 令和元年7月8日（月） 第5校時（13:30～14:15） 1 単元 ¡ 「しらせたいことをかこう」（教育出版） 2 単元の指導目標 身近なできごとや経験から知らせたいことを選び，簡単な文章を書く。 さらに，指導案は他者とも共有可能なもので す。授業前ヹ授業後に授業について互いに議論しあうことで，授業はもちろんのこと，自他の授業観ヹ教育観 は磨かれていきます。 1－2国語科学習指導案の執筆 指導案を大きく整理すると，①冒頭部，②単元 そこで、学習指導案について多賀一郎先生が「児童観・教材観・指導観」の具体的な書き方を例に詳しく解説してくれました。 みんなの教育技術内のアンケートでは、97%の先生が「指導案を書くのがつらいと感じたことがある」と回答。 |hyg| pxf| ljx| hoy| zfl| prm| omg| zeg| ide| smw| jlb| pbw| aar| kdh| euu| jqp| hlk| uha| ekh| dwl| vmc| ojc| rgx| ska| tcf| syz| ohf| vec| afd| isl| erl| zwj| wja| coy| gam| hai| dla| buk| qvc| vfz| vxn| kxv| fro| rtc| icr| qzb| xyf| dtu| ujw| uoq|