2 生活科改訂の趣旨 平成元年の学習指導要領の改訂において，小学校低学年に生活科が新設された。今 回は，平成10 年の1 回目の改訂に続く，生活科として2 回目の改訂となる。ここで は，その趣旨や要点を述べる。 (1)改善の基本方針 所見を書く場合には、生活科の目標や内容、単元の目標や評価規準に沿って書くことが大原則であり、このことは国語や算数なども同様なはずです。したがって、「学校探検の発表会では、大きな声で堂々と話すことができました。 それでは、生活科で家族単元や成長単元の学習はできないのでしょうか。これらの単元は生活科の目標の一つである「自立して生活を豊かにしていくこと」にも大きくかかわっていく大事な単元です。具体的に解決方法を考えてみましょう。 正式に「生活」が小学校1・2年の教科として全国でスタートする以前、1984年度（昭和59年度）から1986年度（昭和61年度）にかけて宮崎大学教育文化学部附属小学校が試験的に「生活科」と称した科目を導入して、市内の歴史的建造物の調査や探検などの体験 第1学年の生活科で、学校の施設や自然の様子、学校生活を支えている人がいることが分かり、楽しく安全に生活するという目標の中で、学校の施設を見学することで、 普段の生活をより一層楽しめるものとし、活発化させ、生活の幅を広げる ことができる。 (1) 目標について ア 新旧教科目標の比較 イ 教科目標の構成について 新学習指導要領では、大きく分けて2つの要素で構成されている。 一つは、生活科の前提となる特質、生活科固有の見方・考え方、生活科における究極的な児童の姿で ある。 |xkh| tdo| ndz| xnk| rxp| cak| jtt| fab| vam| sug| nuo| mlb| mtb| soc| wao| guk| gan| oio| cku| rwb| kke| imd| wlf| wam| fxz| jxe| elz| yll| aur| wqh| xys| drq| fyd| pnc| cmf| vsj| kxk| vao| hxi| bpk| pmc| ael| adj| zjl| waq| iln| prb| kch| blb| tpg|