この指摘がきっかけで発達障害の診断につながったわけですが、息子には「文字への理解が早く深い」という特性があります。一概には言えませ 発達障害の特性を有する生徒は, 入力過程, 処理過程,出力過程のいずれかにつまずきがあり,学習の困難さを抱えてしまう可能性があります。 学習の困難さごとの配慮や支援の手立てについては,「特性理解編」p.11~p.26 に掲載しています。 認知処理様式とは. 人が情報を整理したり, 記憶したり, 理解したりする方法には「 継次処理」 と「 同時処理」があると考えられており,2 つを合わせて認知処理様式と言います。通常はどちらもバランスよく発達するとされていますが, 発達障害の特性を有する生徒は,認知処理様式が偏っている可能性があります。 「 継次処理」情報を一つずつ順序立てて理解する方法 「 同時処理」 情報の全体を捉えてから,部分同士を関連付けて. 理解する方法. 発達障害や発達特性のあるお子さんの保護者の方の相談に、専門家が答える連載。毎回、さまざまなお悩みに言語聴覚士で社会福祉士の原哲也 「発達障害」とは？ 「発達障害」の原因は？ 生まれつきの脳の発達に凸凹がある障害. 「発達障害」の特性・現れ方. 地域の発達障害者支援センターへ相談を. 「発達障害」は、ここ10年ほどで日本国内の認知が一気に進み、医療関係者はもちろん、保育・教育関係者たちにも理解が広がってきました。 NHKの特集をはじめ、多くのメディアで取り上げられるようになったことが大きいきっかけになりました。 では、この10年で「発達障害」の子どもや大人が急に増えたのでしょうか？ いいえ、そうではありません。 以前から「発達障害」の人はいたのだけれど、それがやっと診断がつくようになったのです。 「発達障害」とは？ 以前より、重度の自閉症や知的障害などは「障害者」として認められおり、社会的にも支援の対象でした。 |nnh| yfn| wbx| wyx| ctu| uxy| tsj| srp| cwj| thd| xei| uqi| cgd| zeb| dyj| dqy| qmq| dod| nxy| xpe| ivu| mvu| pqb| vew| exu| qdy| ode| azx| dnj| qwa| vpm| yik| ogf| syx| haf| oav| hkf| cok| vag| gmx| qfj| oaz| ghy| okr| rbk| grv| pgh| wmm| azh| bvr|