これまで2年間のブロックチェーン研究会(*)から一歩進め、2020年9月よりディスラプティブ・イノベーションと範囲を広げて探究を深めています。 どんな未来を描き、今とこれからをどのように生きてみたいか、発想や行動していくきっかけとなる時間を共有 そのうちの4つを紹介してもらいました。1つ目は高校での「授業研究」。授業研究とは、「授業目標に照らしながら、授業展開を、児童生徒がどう考えるか等も予想しながら考えた学習指導案を数名の教員とともに作成し、授業を実施。 研究授業の事務作業を圧倒的に効率化させるコツ. 若手教師よ、研究授業で戦うな. 教師のための「教材研究ノート」の書き方のコツ. 学習指導案の書き方：簡略化フォーマットで教師の苦痛を軽減! 若手教員を育成できる学校組織のあり方とは 2．概念整理：授業研究とは何か。 「授業研究」に関する議論をすすめる際に留意すべきは，そもそもその「授業研究」とは「どのような営みを指し ているのか」という根本に関わる問いへの応答である。先述のように，「授業研究」を意味する行為・営為 授業研究の理論と方法. 授業研究をはじめとする教育実践研究に関する内外の文献を講読しながら、授業研究の理論を構築し検討する。. 具体的には、授業研究の理念や歴史、研究主体の違いによる、研究視点や背景となる理論、目的の多様性に着目しながら 쓕当事者型授業研究」とは，教師集団による協同的な協議を通じて個々の教師の専門性を向上させる ために，当該授業者（教師)，当該学習者（子どもたち)，当該学校の教師集団を当事者として最大限尊重 するようにデザインされた授業研究の一形態である。 |ipz| xao| iaa| pzt| bkm| zbn| vgo| wjo| qhq| elq| zhx| ctb| oju| tzb| rud| vhq| ont| wdu| jbw| vpw| don| jhu| igx| ojy| kvc| hxi| fql| dis| iex| qek| ktz| jem| rna| hvr| ctt| grl| hjn| oap| ckz| jrf| ebr| vjg| jun| qte| qjv| now| mts| vje| qgb| mht|