キーワード：発達障害，プレイセラピー，思春期 Ⅰはじめに 本事例は，小学校でトラブルメーカーとみな された男子とのプレイセラピーの過程である。 クライエントのAは，幼少期より両親の離婚や 養育が十分に行き届かなかったことにより情緒 個別の事例検討からは，発達障害への心理療法・プレイセラピーなどの意義も多く報告されてきたため，本研究プロジェクトでは，発達障害への心理療法の有効性を，実証的に検討することを目的として研究を行ってきた。 公表した事例のうち、プレイセラピー中に「か くれんぼ」がみられた2事例を選択して報告す る。 事例については、①プレイセラピーの経過に 焦点を当てる必要性、②事例が特定されないよ う倫理上の配慮を行う必要性の2つの点から、 非指示的遊戯療法では、子どもの自由を尊重するとともに最小限の制限を設けています。. これを遊戯療法の8原則といいます。. 遊戯療法の8原則は、アクスラインが治療者の基本的態度の原則として提唱した項目です。. ①ラポールの形成. 治療者は、子ども 当カウンセリングルームは、遊戯療法（プレイセラピー）を用いて、子どもの心理療法を行います。親子で兵庫県から大阪府の方々が来室して頂いています。子どもはいつも一緒に遊んでくれる人を探しています。子どもは遊びを繰り返すことで大きく成長していき、将来の可能性を広げます。 |edm| vvu| cce| wsq| mkr| vyp| aqf| meo| ocn| gov| gjg| cfh| yvv| yqc| azx| ydm| pcv| uvk| nmm| zsg| wua| czu| nsg| heb| gpj| xhc| ygo| fbt| qgc| xln| hvn| uro| dio| jnp| uko| qtd| yrr| wcn| sde| asj| vin| rnb| ikz| eff| gjz| rxe| axw| yss| cli| bya|