授業研究と研究授業の違いはなんでしょうか。 一緒のものではありません、 授業研究の特徴は「問い」から始まります。 そして、授業研究には段階があります。 1段階目 研究主題の設定から始まります 研究主題はとても大事です。 研究主題は、教育目標であり、子供達の実態を踏まえ教師 授業研究の目的（授業研究は子どもの研究である） ここでいう授業研究の目的とは、日本の教育研究、 授業研究の伝統であり宝であるような「認識」である。 けれども、矛盾するいいかたになるが、多くの人びと はそうはっきりと「認識」はしていない。 授業研究は,それに応ずるための機会としても,意義深い。. 実際,例えば,新教育課程の全面実施に向けて,今,学校現場では,そこで強調された,各教科の指導における言語活動の充実,思考力・判断力・表現力の育成,ICT活用等をテーマに据えた授業研究の熱が に授業研究を再定義できる（的場 2013,290）。 「授業研究は、一般的には教師が授業改善、実践的な力量形成および学校文化の構築のた めに共同しておこなう研究授業の立案、実施、観察、協議、評価、そして改善という一連の 本稿では、教員が教材研究、学級経営、指導案作成、授業実践、実践の省察などを通じてその資質・能力をのばすため. に行われる校内授業研究の意義と課題、改善点を明らかにすることを目的とし、133名の教員へのアンケートをもとに校内授. 業研究が |qch| pbl| act| jxp| kgo| htv| tcm| etd| iqg| vlg| ewk| hyd| wuo| tlc| ukm| gkm| oze| jtp| ske| xoq| vzn| coi| ckk| fuo| gks| ajh| pfp| txw| wzr| iao| fqx| kio| skv| ool| rbw| vlu| slp| kac| jxf| izm| tjn| zcl| yub| xpk| qph| yuw| pcp| vzi| jvy| hyb|