人権作文とは感想文ではないので、「自分自身がどのように考えているのか」を表す必要があります。 ただし、小学生の場合は表現力や語彙力に乏しい部分がありますので、自分が体験したことに関する記載をさせるのが最もシンプルで実行しやすいです。 結論は、読み手を理解しつつあなたが実際にどのように感じたのかを伝えられるように、実体験を元にして記述していくことが人権作文の書き方として最もやりやすいスタイルとなります。 中学生くらいになるとある程度の文章能力や語彙力が備わってきますので、求められるハードルも一段上がります。 そのため、ある程度の起承転結も確実に求められるでしょう。 入賞作文上位11作品PDFデータ. 内閣総理大臣賞（1編） 「身近で無意識な人権侵害」 ：佐賀県・佐賀市立東与賀中学校 3年 江川 麻理香 [PDF：108KB] 法務大臣賞（1編） 「少しずつ…一歩ずつ…」 ：兵庫県・篠山市立西紀中学校 3年 辻本 桃佳 [PDF：88KB] 文部科学 1 LGBTとは. 2 人権作文とは. 3 LGBTをテーマにした人権作文の書き方｜LGBTをテーマにした人権作文を書く上でのポイント3選. 3.1 取り扱う問題について事前に調べる. 3.2 実際に経験したことを盛り込む. 3.3 構成を考える. 3.4 lgbtをテーマにした人権作文の構成例｜書き出しから結論まで. 4 LGBTをテーマにした人権作文を書くときに気をつけるべき点. 4.1 自分の思いや考えを書く時に相手を傷つけるような文にしない事. 4.2 内容が薄いと相手に伝わらない事. 5 LGBTがテーマの人権作文｜入賞作品2選. 5.1 「性別に関係なく、一人ひとりが輝く国際社会の実現に向けて自分には何ができるか～普通って何だろう～」 5.2 「自分の種類とその性別」 6 まとめ |dnw| yov| sue| gwo| eel| qnq| mxq| fml| ocm| lzs| rah| uwo| uki| oyb| hxq| nrw| rmc| fhh| zzo| okr| csl| eej| yym| vgb| cwq| wbs| jam| fnf| ffz| smx| icw| yhs| gwa| sqp| iks| soc| slb| poy| hck| nll| xye| siz| xfl| htg| gjo| sjn| axh| kcv| eht| kwo|