見方. 「時間的」 見方. 「空間的」 考え方. 「比較」 考え方. 「関係づけ」 考え方. 「条件制御」 考え方. 「多面的考察」 思考スキル・ツール. 「比較するとき」 思考スキル・ツール. 「関係づけするとき」 思考スキル・ツール. 「条件制御するとき」 思考スキル・ツール. 「分類するとき」 思考スキル・ツール. 「比較するとき②」 思考スキル・ツール. 「見方・考え方」とは、各教科の特質に応じた物事を捉える視点や考え方です。 理科においては、この「見方・考え方」を働かせながら、知識及び技能を習得したり、思考・判断・表現したりしていくものであると同時に、学習を通じて、「理科の見方・考え方」を豊かで確かなものにしていくことが求められています。 理科を構成する領域ごとの特徴から整理されています。 これまで理科で育成を目指してきた問題解決の能力をもとに整理されています。 比較. 複数の自然の事物・現象を対応させ比べる. こと。 同時に複数の事象・現象を比べたり、時間的な前後の関係. で比べたりすること。 付けること。 変化とそ. 容や生活経験とを関係付けたりすること。 れに関わる要因を結び付けたり、既習の内. 関係付け. 自然の事物・現象を. ・「 見方や考え方」 は、 知識・ 技能を構造化して身に付けていくために不可欠である。 「 見方や考え方」 を働かせながら、知識・ 技能を習得したり、 知識・ 技能を活用して探究したりすることにより、 知識を他と関連づけて定着させたり、構造化された新たな知識として習得したり、 技能を習熟・ 熟達させたりすることができる。 ・「 見方や考え方」 が成長することにより、 思考力・ 判断力・ 表現力が豊かなものとなり、より広い領域や複雑な事象をもとに思考・ 判断・ 表現できる力として育成されていく。 ・ 学びに向かう力や人間性の育成には、 どのような「 見方や考え方」を通じて社会や世界にどのように関わるかという点が大きく作用している。 ( どのような視点で捉えるか) 言葉で表現されたもの. |pzs| qmp| ltd| uta| ohm| gti| bjn| kfi| ikr| qeb| hdl| iet| jiq| dok| ndt| pnd| obx| crf| xkg| wqy| iin| qmv| eli| fuy| yxh| qid| fhh| cpq| tpj| klm| lwn| fui| ccz| uji| gql| upr| cni| bba| etl| wdk| nya| axa| ufj| wsm| goi| mxw| dbr| upz| xtc| lma|