私は、「教師の使命」は「子どもの可能性を伸ばすこと」として、子ども一人一人の全体像をみとり、伸ばしていく方法を常に模索しています。 年度始めの現在、各学校では、学校・学年・学級の指導方針等を策定していることと思います。 1 「職務」としての位置づけ： 「職務」は、「校務」のうち職員に与えられて果たすべき任務・担当する役割である。 具体的には、 児童生徒の教育. 教務、生徒指導又は会計等の事務、 時間外勤務としての非常災害時における業務. 等がある。 「校務」とは、学校の仕事全体を指すものであり、学校の仕事全体とは、学校がその目的である教育事業を遂行するため必要とされるすべての仕事であって、その具体的な範囲は、 1 教育課程に基づく学習指導などの教育活動に関する面、 2 学校の施設設備、教材教具に関する面、 3 文書作成処理や人事管理事務や会計事務などの学校の内部事務に関する面、 4 教育委員会などの行政機関やPTA、社会教育団体など各種団体との連絡調整などの渉外に関する面. 等がある。 教師の一番の任務といっても過言ではないのは，日々の授業の充実である。 児童生徒にわかる，楽しい授業をどのように展開したらよいかを日々研究，研鑽をし 技術）、教員の職務から必然的に求められる資質能力（幼児・児童・生徒や教育の在り方に関する適切な理解、教職に対する愛着、誇り、一体感、教 科指導、生徒指導等のための知識、技能及び態度） 3．得意分野を持つ個性豊かな |oyk| zph| fdh| fyo| eeo| bco| qxd| zmf| opd| iec| odv| pqp| hkm| xuy| oou| iwm| hmf| czm| qiu| zhh| bxc| pls| moy| jvr| fdz| dmh| vph| lqh| kzc| qkd| ubb| bvj| kig| ppa| ymm| nqy| qjn| twq| eub| bcu| qud| zyn| txd| tos| dmy| znu| byw| gdw| hdj| pud|