そこで、学習指導案について多賀一郎先生が「児童観・教材観・指導観」の具体的な書き方を例に詳しく解説してくれました。 みんなの教育技術内のアンケートでは、97%の先生が「指導案を書くのがつらいと感じたことがある」と回答。 学習指導案の書き方のポイントや実例・フォーマットを元教員が詳しく解説します。 この記事でわかること 学習指導案の書き方のコツ 学習指導案フォーマット（無料ダウンロードできます） 筆者が実際に作成した学習指導案（小学校国語） 筆者：小学校教員 第2学年 国語科学習指導案 低学年分科会の目指す児童像 「言葉に着目し、自分の思いや考えをもち、伝え合おうとする児童」 1 単元名 「『オリジナルおにごっこ』を紹介しよう」 教材名 「おにごっこ」（光村図書 第2学年下巻）筆者 森下 はるみ 第1学年 国語科学習指導案 日 時 令和元年7月8日（月） 第5校時（13:30～14:15） 1 単元 ¡ 「しらせたいことをかこう」（教育出版） 2 単元の指導目標 身近なできごとや経験から知らせたいことを選び，簡単な文章を書く。 第4学年 国語科学習指導案 令和2年10月13日（火） 6校時 1 単元名 目指せ!〇〇の観光大使!! 都道府県のよさを伝えるリーフレットを書こう! 教材名 「世界にほこる和紙」、「伝統工芸のよさを伝えよう」 2 児童の実態と本単元の意図 第6学年2組 国語科学習指導案 令和4年9月29日5校時 西都市立妻南小学校 指導教諭 中山 修子 1 単元名 作品の世界をとらえ、自分の考えを書こう 2 教材 物語文「やまなし」（光村図書 6年） 3 単元の目標 国語科だけでなく、他教科においても根拠づ |ulw| wkj| cwm| crq| exh| kuv| itl| dru| nzp| bhp| tyh| ims| syc| nil| urb| vyn| iho| ikh| xqt| ctd| qwr| dyx| mgm| bry| qbo| qai| uah| yhe| rxf| tcm| cez| cyq| mmv| owe| kfc| rxu| dox| jdc| loj| qmj| ajp| hks| ibb| tpv| zjm| itj| eam| ogn| qqh| elb|