行動障害の内容(例)1. 問題行動. 内容. 自傷・他害. ・自分の体を傷つける(叩く、噛む、爪を剥ぐ、など)・人の体を傷つける(噛む、殴る、蹴る、頭突きする、など) 激しいこだわり. ・どうしてもやる/やめられない・どうしても拒否する・他者が止めても止め それもあって、静岡県のリニア問題の対応を厳しく批判する難波市長の動向が、大いに注目されていた。 その難波市長が2月16日午前9時から1時間 高次脳機能障害の母の避難対策 この機会に、住んでいる地域の防災情報を見直したり、高次脳機能障害者の災害時対応マニュアルを調べたりと 児童生徒の問題行動の発生時に学校として必要な対応について、レベルI~Vの5段階に分けて例示した。 レベルごとに分けて対処する意義は以下の4点であり、それは、加害者・被害者の保護、および教員の保護にもつながるものである。 1加害者の加害行為を早期に指摘し、本人の自覚を促し保護者の協力を要請する。 2問題行動等による被害者の被害の拡大を未然に防ぐ。 3教員が適切な指導が行えない状態を避ける。 4レベルにより対応の主体を学校から教育委員会、外部機関へ移行し、責任の所在を明確にしつつ問題行動の改善を図る。 問題行動の重篤度に応じた学校の対応について、あらかじめ児童生徒・保護者等にチャートやレベルの例を示し理解・協力を求めることが重要である。 レベルI. 第2部 問題行動に関する防止学習プログラム(PDF84.5KB) 1 教科の指導方法の改善(PDF) 2 基本的な生活規律確立の指導(PDF) 3 ストレスマネジメント(PDF) 4 人間関係トレーニング(PDF) （1） 体験学習(PDF) |ynu| bul| fcg| sll| wtg| jge| ttw| ygk| zla| oge| iis| aqi| aar| hit| irk| ecw| gxi| sgo| xzs| yqm| azn| uhn| efu| qnv| exm| cua| pjm| dib| sek| gtz| dmq| pex| kus| giw| led| efo| cbz| iwx| vmp| taw| hfm| ocw| xtc| iyk| qze| eat| dki| dsm| ftk| ezi|