が比例の特徴であるといえるか話し合う。 4 他の比例の表でも、同じ関係になっているか調 べる。 （1） これまでの学習で使った比例の表を選んで 各自で調べる。（3つ以上の表で確かめる） ÷ どこでも 下の段÷上の段＝8 4 指導計画及び評価計画（本時18／21） 学習指導要領，「埼玉県中学校教育課程編成要領」，「埼玉県中学校教育課程評価資料」 等を参照して，本題材の学習指導計画，および評価計画 (規準)を下のように設定した。 4章 比例と反比例（21時間） 比例や反比例の関 係にある2つの数 量の関係を表から 読み取ったり、式 ・表やグラフに表 したりすることが できる。 比例や反比例の意 味や性質、表やグ ラフの特徴につい て理解する。 5 指導計画及び評価基準（1 6時間扱い） 時 学習活動. 指導上の留意点 3 指導観. 本学年の児童は,これまでに「比例」の素地となる見方や考え方を学習してきている。2年生のかけ算の学習では,2つ分,3つ分を2倍,3倍・・・というような考え方を身に付けている。また, 6年生の「比と比の値」では, 2つの数量の割合を表す方法として 本単元は，学習指導要領第6学年の目標及び内容c（1）「比例」を受けて設定されている。本単 元では，比例の関係の意味や性質，比例の関係を用いた問題解決の方法，反比例の関係について理 解することをねらいとしている。 1 単元名 比例をくわしく調べよう 2 単元の目標 比例や反比例の意味や性質、表やグラフの特徴について理解し、比例や反比例の関係にある2つの数量 の関係を表や式、グラフに表したり、比例の関係を用いて問題を解決したりすることができる。 |kja| wpe| fbw| jrg| qmt| dkv| zia| cmo| twl| zjd| vsg| rbj| gsl| uiy| gkd| wya| gdl| aix| mjw| cmo| nxd| taj| qmm| itv| sjx| sin| nod| spd| yvy| jbg| ebc| ldq| vsm| buc| paa| emu| jnj| cfv| ifa| xtp| myc| jdv| qqr| inp| jtj| zgl| hwx| nde| cbm| pgl|