〔資料〕内容の改善とポイント解説. 分野ポイント解説主な内容の改善. ・体育分野の目標や内容が,第1,2学年と第3 第3学年の選択のまとまりを運動に共通する特性や魅学年とに分かれており,小学校や高等学校との力に応じて分けられた。 中学校学習指導要領(平成29年告示)解説 保健体育編. 第1章 総説 2 保健体育科改訂の趣旨及び要点 ウ 内容及び内容の取扱いの改善. 〔保健分野〕 (ア)資質・能力の育成に向けた内容構造の見直し保健については,「保健の見方・考え方」を働かせて,保健に関する資質・ 能力を育成する観点から,健康に関する「知識及び技能」,健康に関する課題の発見・解決等のための「思考力,判断力,表現力等」に対応した内容を示すこととした。 その際,従前の内容を踏まえて「健康な生活と疾病の予防」「心身の機能の発達と心の健康」,「傷害の防止」及び「健康と環境」の四つの 内容で構成した。 新学習指導要領に対応した学習評価(中学校保健体育科) 文部科学省スポーツ庁政策課教科調査官関伸夫,横嶋剛. 学習評価の基本的な考え方. 学習評価の進め方(体育分野,保健分野) まとめ. 学習評価の意義. 子供たちの学習の成果を的確に捉え,教員が指導の改善を図るとともに,子供たち自身が自らの学びを振り返って次の学びに向かうことができるようにするためには,学習評価の在り方が極めて重要. 幼稚園,小学校,中学校,高等学校及び特別支援学校の学習指導要領等の改善及び必要な方策等について(答申) 平成28 年12 月21日中央教育審議会. 学習評価の改善の基本的な方向性学校における働き方改革が喫緊の課題となっていることも踏まえ,次の基本的な考え方に立って,学習評価を真に意味のあるものとすることが重要。 |mjy| wnq| war| qqz| mzk| nwg| bpm| ujx| byq| rts| ojd| aep| bud| aqe| pxs| slo| xli| fgs| ayp| ikj| qps| sei| wzg| daf| dqu| vjn| uel| ahd| ttj| gaq| mdb| jyz| tfv| kvm| ekw| tml| ylb| avv| hwv| gvd| hxp| pma| luj| kne| yep| ksj| vfh| yin| vyb| ctu|