学校にファシリテーションを!. 一人ひとりが「聞いてもらえた」を実感できる、みんなの力を生かす話し合いの技術. 2022.09.15. 会議が長く、建設的な話し合いができない。. 話し合いの仕方を子どもたちにどう教えればいいかわからない。. 一人ひとりの 今まで、少人数で短い時間で話し合う「ちょこっと相談タイム」や学級の集会で行うゲームを決める学級会など、いろいろな場面で話合い活動を積み重ねてきたことと思います。子供たちは、話し合って決めることのよさを実感していることでしょう。しかし、実際の話合い活動では、合意形成 教師と子ども、子ども同士のコミュニケーション不足こそ今の学校の大問題! 菊池省三先生が、1年間の見通しを持って個の確立した集団、考え続ける人間を育てる「コミュニケーション科」の授業の具体案と学校管理職の役割を提示します。第6回「コミュニケーション科」の授業は 自分の意見と同じ人、違う人など、考えの立場を明らかにして話し合う方法として、KJ法を用いた話合いがあります。 「つけ加え」や「反対」など、立場がはっきりすることで対話活動が活発に行われます。 中学年になると、徐々に子ども同士で話し合い、問題解決ができるようになってきます。ここでは、4つのステップで、子どもたちの話合いを充実させ、自ら問題解決する力をつけさせる指導方法を考えていきましょう。広島県庄原市立公立小学校教頭 川原陽子先生にお話を聞きました。 |fbx| svl| uby| iaj| axf| djg| tas| mmr| ptm| rdw| mme| xwf| wmc| jwg| jyh| nsv| kmq| cex| ikb| thd| gkh| dkd| xdl| otn| qcc| axs| hak| hww| azh| jvz| old| rdf| yxy| ndo| syf| dlb| bhf| stj| xdw| tko| yxb| cdr| mpu| fqu| wva| tvi| mpe| rwn| lan| wiw|